Ficha técnica
Código SEPE
SSCE0159
Duración oficial
80h
Contenido del curso
01 Identificación de las principales alteraciones psicomotrices y cognitivas: su diagnóstico, evaluación y detección 20 contenidos
- Identificación de conceptos básicos para el diagnóstico, evaluación y detección de las principales alteraciones psicomotrices y cognitivas
- Principios básicos de un diagnóstico: resumen de las principales técnicas de evaluación
- Problemáticas a nivel neuropsicológico: instrumentos para su evaluación
- Problemáticas a nivel de aptitudes intelectuales: definición del concepto de inteligencia general y de las diferentes funciones cognitivas
- Problemas a nivel perceptivo y de organización espaciotemporal: Estructuración del espacio en el niño/a y producción de la estructuración temporal
- Simulación de una evaluación curricular de un/a alumno/a con algunas de las técnicas disponibles: observación, pruebas o revisión de tareas
- Caracterización de las principales alteraciones psicomotrices que afectan el aprendizaje e intervenciones
- Definición del concepto de psicomotricidad
- Los diferentes ámbitos de la psicomotricidad: el esquema corporal, el equilibrio, la coordinación dinámica general, la coordinación viso motriz, las sincinesias, la lateralidad, las conductas perceptivo-motrices
- Los principales trastornos psicomotrices: la inmadurez psicomotriz, las alteraciones de coordinación, los trastornos de lateralidad, los trastornos espaciotemporales, la inquietud o la inestabilidad psicomotriz
- Métodos para su diagnóstico: el entorno social y familiar, el entorno escolar, el rendimiento en las pruebas psicomotrices, las baterías psicomotrices
- Aplicación de tratamientos y la reeducación: principales ámbitos de intervención
- Caracterización de alteraciones cognitivas y diseño de intervenciones psicológicas para actuar sobre los procesos cognitivos
- Principales alteraciones en las funciones cognitivas: razonamiento abstracto, razonamiento numérico, atención y concentración, memorización, memoria y memorismo
- La intervención psicológica en la inteligencia
- Programas de intervención en procesos cognitivos
- Enfoque de intervención basado en las escalas McCarthy
- Elección del enfoque para las intervenciones
- Tipos de trastornos de la atención y la concentración: un modelo de intervención
- Técnicas para mejorar la capacidad de memorizar, técnicas de repaso, técnicas de memorización - Aplicación de técnicas de intervención en ambientes naturales
02 Presentación del tratamiento de las dificultades de aprendizaje 9 contenidos
- Descripción del tratamiento de las dificultades en los aprendizajes básicos
- El concepto de tratamiento
- Principales características y generalidades
- Formulación de un tratamiento para la dislexia
- El concepto de la dislexia y su diagnóstico: presentación de las características de los/las niños/as frecuentemente caracterizados como disléxicos y explicación de los errores típicos de la dislexia
- Aplicación de una estrategia para la reeducación del/la niño/a disléxico/a
- Formulación de un tratamiento para la discalculia escolar
- Dificultades en el aprendizaje de las matemáticas y su diagnóstico: relación entre discalculia y la dislexia (matemáticas – lenguaje)
- Estrategia para adaptar el aprendizaje matemático a las estructuras mentales del/la niño/a: orientaciones para el proceso de la enseñanza y aprendizaje de los conceptos matemáticos
03 Presentación del Trastorno por Déficit de Atención (TDAH) 10 contenidos
- Descripción de la hiperactividad
- El concepto de hiperactividad: evolución histórica del término de diagnóstico del Trastorno de Déficit de Atención con o sin Hiperactividad
- Los diferentes subtipos: dificultades en las funciones ejecutivas, papel del desarrollo emocional en el TDAH, prevalencia
- Bases neuropsicológicas de la atención: introducción, influencia genética y neurodesarrollo, importancia del orden y el ritmo en los procesos neuro funcionales, cerebro y movimiento
- Incidencia sobre el rendimiento escolar y sus causas: características del rendimiento escolar en niños/as con TDAH, dificultades con la lectoescritura, dificultades con el cálculo y las matemáticas, causas
- Formulación de un diagnóstico y un tratamiento a través de diferentes programas de neurodesarrollo
- Presentación de los conceptos básicos de un diagnóstico y evaluación del déficit de atención e hiperactividad: diagnóstico diferencial, objetivos de la evaluación, procedimientos para la evaluación, y comorbilidad con otros trastornos
- Programas de neurodesarrollo para el déficit de atención e hiperactividad: terapia cognitiva, funciones del departamento de orientación en una escuela, la función de los maestros
- El papel de la farmacología, la nutrición y el biofeedback: tratamiento de tipo farmacológico, nutrición y dieto-terapia, neurorretroalimentación
- El papel de la atención y las funciones ejecutivas y del papel del desarrollo emocional y orientaciones para padres
04 Identificación de dificultades de aprendizaje relacionadas con el lenguaje y la lectoescritura 14 contenidos
- Presentación de los aspectos básicos que afectan el desarrollo del lenguaje
- El sistema auditivo y su relación con el lenguaje
- Las bases neuropsicológicas de las dificultades del lenguaje
- Los diferentes tipos de trastornos del lenguaje
- Diagnóstico y pruebas neuropsicológicas del lenguaje: el diagnóstico del lenguaje, entrevistas con padres/madres y maestros/as, pruebas neuropsicológicas y de lenguaje
- Explicación de las dificultades y trastornos relacionados con el habla y su fluidez
- Las principales dificultades del habla y sus características
- Las alteraciones de la fluidez del habla
- Programas de intervención para mejorar el lenguaje y orientaciones para familias: el papel de los padres y madres, la prevención de dificultades en la familia, y actividades y estrategias para fomentar y crear afición por la lectura en diferentes edades
- Exposición de la problemáticas y dificultades con la lectura y la escritura
- Las problemáticas relacionadas con la lectura y etapas del proceso lector
- Las principales dificultades y trastornos del aprendizaje de la lectoescritura: reflexión y debate
- Las principales alteraciones de la lectoescritura en la primaria
- Las principales intervenciones en los trastornos de escritura
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