Ficha técnica
Código SEPE
SSCE29
Duración oficial
50h
Contenido del curso
01 Herramientas de LMS-Moodle para la gestión de teleformación 38 contenidos
- OBJETIVO
- Aplicar las funcionalidades básicas de LMS-Moodle en el desarrollo de las tareas de gestor de programas de teleformación
- CONOCIMIENTOS/CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
- El e-learning
- Evolución y características
- Ventajas e inconvenientes de la formación en línea.
- Los sistemas de gestión del aprendizaje (LMS)
- Moodle
- Otras plataformas
- Herramientas básicas de navegación
- Recursos de Moodle para el soporte a la docencia:
- Foros
- Tareas
- Wiki
- Taller
- Glosarios
- Ficheros
- Enlaces
- Otros
- Recursos de Moodle para la comunicación con los agentes implicados en una acción formativa:
- Foros
- Mensajería
- Consultas
- Chat
- Otros
- Funcionalidades para la parametrización y creación de aulas virtuales:
- Asignación de roles
- Administración de categorías de cursos
- Creación de aulas virtuales
- Matriculación de usuarios
- Codificación de elementos
- Determinación de elementos comunes corporativos en las aulas
- Otras
- Informes y exportación de datos:
- Informes de evaluación individualizados
- Actas de evaluación
- Informes de calificaciones
- Cuestionarios de satisfacción
02 Diseño instruccional de teleformación 14 contenidos
- OBJETIVO
- Adaptar los programas presenciales a la modalidad de teleformación aplicando las características generales y las condiciones de la formación en línea, asumiendo las funciones, competencias y habilidades propias del gestor en relación con la modalidad de impartición
- CONOCIMIENTOS/CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
- El rol del gestor del e-learning:
- Coordinación operativa de un curso
- Seguimiento y aseguramiento de la calidad formativa
- Diseño de acciones formativas en modalidad e-learning y b-learning:
- Virtualización de contenidos
- Dimensionamiento y temporalización
- Planificación
- Recursos
- Competencias digitales docentes
- Digitalización de los procesos y documentación de seguimiento
- Otros
03 Introducción a la metodología del aula virtual 39 contenidos
- OBJETIVO
- Comprender las características, principios y beneficios del aula virtual para su utilización metodológica en el proceso de enseñanza-aprendizaje, considerando las necesidades del alumnado.
- CONOCIMIENTO / CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
- Caracterización del aula virtual:
- Introducción al aula virtual.
- Uso de espacios síncronos de enseñanza aprendizaje.
- Creación de espacios de contenido flexibles.
- Construcción activa del aprendizaje.
- Proceso de retroalimentación de calidad.
- Aplicación de los principios pedagógicos del aula virtual:
- Principio de acción en modalidad de aula virtual.
- Principio de la alternancia.
- Principio de juego.
- Principio de síntesis.
- Principio del sentido.
- Principio de formalización.
- Introducción a las principales habilidades del docente digital:
- Habilidades principales a destacar en el docente del aula virtual.
- Habilidades personales.
- Habilidades profesionales.
- Importancia de la adaptación a los diferentes perfiles de alumnado.
- Identificación de los eventos más relevantes del proceso de enseñanza-aprendizaje en aula virtual y relación con algunos enfoques para su aplicación didáctica:
- Introducción a los eventos de aprendizaje.
- Eventos comunicativos.
- Eventos de creación de construcción de significados.
- Eventos de carácter social.
- Fundamentos del enfoque Community of inquiry.
- Importancia de la socialización en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Gestión de la motivación en el alumnado del aula virtual.
- Valor e implementación en el aula de las pirámides de aprendizaje.
- Beneficios de la formación a distancia síncrona: aula virtual
- Formación en diferentes escenarios.
- Compromiso formativo: adaptación de la metodología didáctica a diferentes contextos.
- HABILIDADES DE GESTIÓN, PERSONALES Y SOCIALES
- Implicación en el conocimiento de las diferentes conceptualizaciones del aula virtual para la aplicación de estrategias metodológicas a medida.
- Valoración de las repercusiones sociales y educativas del aula virtual en entornos y situaciones diversas.
- Desarrollo de una conciencia orientada a la resolución de problemas propios del contexto de la modalidad de impartición en aula virtual (problemas de conexión a la red, dificultades del alumnado para conectarse, entre otros).
- Fomento de la disposición del docente a desarrollar sus habilidades con éxito, de modo que permita un proceso de enseñanza-aprendizaje enriquecido.
- Orientación a la motivación del alumnado en el aula virtual que permita mantener al mismo concentrado en las actividades propuestas.
04 Métodos y enfoques del aula virtual 33 contenidos
- OBJETIVO
- Aplicar las principales metodologías utilizadas en el aula virtual, considerando su origen, características, puesta en práctica en el aula y selección de cara a un desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje integral.
- CONOCIMIENTOS/CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
- Caracterización de enfoques y metodologías en aula virtual:
- Definición de metodología y su papel dentro del proceso enseñanza-aprendizaje.
- Identificación de diferentes metodologías dentro del aula virtual.
- Desarrollo de la metodología Flipped Classroom:
- Introducción al Flipped Classroom.
- Origen y características del enfoque comparadas con el modelo de enseñanza tradicional.
- Puesta en práctica dentro del aula virtual.
- Desarrollo de los métodos centrados en el alumnado:
- Características y diferentes tipos de enfoques de la enseñanza centrada en el alumnado.
- Microlearning: Origen y características del enfoque. Puesta en práctica dentro del aula.
- Aprendizaje basado en proyectos (ABP): Origen y características del enfoque. Puesta en práctica dentro del aula.
- Aprendizaje basado en retos (ABR): Origen y características del enfoque. Puesta en práctica dentro del aula.
- Desarrollo de la metodología Design Thinking:
- Introducción al Design Thinking.
- Origen y características del enfoque.
- Puesta en práctica dentro del aula.
- Desarrollo de la metodología Gamificación:
- Introducción a la Gamificación.
- Origen y características del enfoque
- Puesta en práctica dentro del aula.
- Beneficios de la introducción del Aprendizaje cooperativo colaborativo y su inclusión en la metodología de Gamificación
- Introducción a la creación de un método adaptado a mis necesidades:
- Enfoques y metodologías.
- Factores a tener en cuenta en la elección del método.
- Proceso de enseñanza-aprendizaje orgánico.
- HABILIDADES DE GESTIÓN, PERSONALES Y SOCIALES
- Desarrollo de una visión analítica que permita identificar las metodologías adecuadas según cada contexto de enseñanza virtual, así como su desarrollo dentro del proceso de enseñanza aprendizaje.
- Asimilación del contexto de enseñanza-aprendizaje que implica el aula virtual y la toma de consciencia sobre la figura del alumno como nativo digital y en la brecha generacional existente dentro del propio estudiantado.
- Implicación con el desarrollo de las diferentes metodologías de la enseñanza virtual.
- Planificación, organización y gestión de los grupos de participantes, así como de las actividades a realizar, según la programación didáctica y el tiempo establecido.
05 Acción tutorial en el aula virtual 67 contenidos
- OBJETIVO
- Aplicar las herramientas, métodos y roles del del tutor-formador en el aula virtual para el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, desde una perspectiva inclusiva que atienda a las necesidades formativas
- CONOCIMIENTOS/CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
- Identificación del perfil y de las habilidades del docente en el proceso de enseñanza aprendizaje en el aula virtual:
- Definición del término habilidad aplicado a la enseñanza.
- Concepción de la figura del docente en el aula virtual.
- Dominio de tecnologías de la información y comunicación.
- Funcionamiento de los espacios de enseñanza-aprendizaje virtual en el rol docente.
- Fomento de la participación activa del alumnado en la formación en el aula virtual.
- Reconocimiento de los roles del docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula virtual. Aplicaciones, usos y recomendaciones.
- Selección de la metodología y del rol docente adaptado a las necesidades de la formación en el aula virtual.
- Análisis de la acción formativa: objetivos, contenidos, tipo de formación necesaria,
- metodología, entre otros.
- Identificación de acciones de motivación según el tipo de formación.
- Distribución de roles según el tipo de actividad o tarea.
- Evaluación de la acción docente.
- Planificación, gestión e implementación de un proceso de enseñanza-aprendizaje inclusivo que atienda a los diferentes ritmos de aprendizaje en el aula virtual.
- Identificación de necesidades del alumnado.
- Análisis DAFO y otras formas de identificación de necesidades y dificultades en el alumnado.
- Aprendizaje social
- Comunidades de práctica.
- Pedagogía abierta/inclusiva.
- Creación de espacios de divulgación, debate y socialización aplicados al aula virtual.
- Foros.
- Debates.
- Aprendizaje servicio.
- Visita de expertos externos a la formación.
- Pertenencia y comunicación del alumnado.
- Manejo de las principales herramientas de aula virtual.
- Funcionamiento de Zoom. Funciones tutoriales y del alumnado.
- Funcionamiento de las herramientas de Google. Funciones tutoriales y del alumnado.
- Funcionamiento de otras herramientas de aula virtual conocidas. Funciones tutoriales y
- del alumnado
- HABILIDADES DE GESTIÓN, PERSONALES Y SOCIALES
- Demostración de una actitud positiva frente a la adaptación al contexto para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva de facilitador y guía en el espacio del aula virtual.
- Concienciación sobre la necesidad de conocer y dominar las herramientas tecnológicas con facilidad para poder hacer frente a los posibles problemas técnicos o dificultades del alumnado para emplear las herramientas propuestas.
- Implicación del docente en las necesidades del alumnado al enfrentarse al aprendizaje ubicado en el aula virtual para poder realizar las adaptaciones pertinentes en la formación y así poder conseguir los objetivos de aprendizaje del alumnado.
- Construcción de espacios de aprendizaje en el aula virtual que favorezcan un aprendizaje significativo por parte del alumnado.
- Modelo de formación 6 Evaluación de la formación en el aula virtual
- OBJETIVO
- Diseñar e implementar un sistema de evaluación eficaz a través del uso de instrumentos y herramientas de evaluación, siguiendo una serie de criterios de evaluación y uso adecuado de rúbricas que permitan conocer el nivel de adquisición de conocimientos y desarrollo de habilidades y competencias del alumnado.
- CONOCIMIENTOS/CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
- Instrumentos y herramientas de evaluación en la formación en el aula virtual.
- Tipología de instrumentos. Aplicaciones.
- Diseño de instrumentos.
- Adaptación de instrumentos a las necesidades de la formación
- Métodos e instrumentos de evaluación del aprendizaje:
- Cuestionarios.
- Formularios.
- Pruebas diagnósticas.
- Pruebas de autoevaluación.
- Pruebas de ensayo.
- Test de evaluación o pruebas objetivas.
- Simulaciones.
- Criterios de evaluación y uso adecuado de rúbricas.
- Creación de criterios de evaluación.
- Rúbricas: identificación, uso y evaluación.
- Retroalimentación de calidad
- HABILIDADES DE GESTIÓN, PERSONALES Y SOCIALES
- Asimilación de la importancia de realizar evaluaciones objetivas, fiables y válidas en el
- proceso de aprendizaje, utilizando métodos, instrumentos y actividades de evaluación
- adecuados en una impartición mediante aula virtual.
- Demostración de iniciativa para elaborar nuevas herramientas e instrumentos que
- enriquezcan una evaluación desde diversas perspectivas en el aula virtual.
- Implicación en el proceso evaluativo para crear criterios y rúbricas adecuados para el aula virtual, de modo que se ajusten a los diferentes perfiles de alumnado en esta metodología de enseñanza.
- Uso de habilidades de comunicación y motivación durante la tutorización y seguimiento del proceso de aprendizaje en línea.
- Resolución de problemas, consultas y peticiones, que pueden plantear los participantes, en la mayor brevedad posible.
Formación para empresas
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