Programa de prevención, identificación y alternativas de ocio al juego y apuestas online

01 Introducción al programa de prevención, identificación y alternativas de ocio al juego y apuestas on line 17 contenidos

• OBJETIVO
• Definir el juego patológico y el valor del juego on line entre los adolescentes dentro del contexto social.
• CONOCIMIENTO/CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
• Conocimiento objetivo del juego patológico y claves diagnósticas del mismo.
• Definición de juego patológico. Criterios diagnósticos.
• Adicciones. Identificación de las principales adicciones derivadas del juego.
• Contextualización del marco legal estatal y autonómico sobre juego online
• Información legal sobre la normativa del juego vigente en España
• Influencia social sobre el uso del juego online entre adolescentes y jóvenes
• Adolescencia y riesgo. Deseabilidad social
• Identificación de los factores de riesgo en la adolescencia
• Juego patológico y juventud
• Juegos on line.
• HABILIDADES DE GESTIÓN, PERSONALES Y SOCIALES
• Capacidad de trabajo en equipo para el diseño y establecimiento de programas de intervención terapéutica
• Habilidades de cooperación para el desarrollo de programas de ocio saludable.
• Capacidad de comunicación y empatía con los adolescentes.

02 Factores implicados en el juego patológico 13 contenidos

• OBJETIVO
• Conocer los factores de riesgo y de protección del juego online en adolescentes, así como identificar síntomas y consecuencias del juego online patológico.
• CONOCIMIENTO/CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
• Conocimiento de los factores de riesgo, factores de protección y factores mantenedores del juego online patológico en adolescentes.
• Factores predisponentes o de riesgo.
• Identificación precoz de conductas de riesgo de juego online en adolescentes - Factores mantenedores.
• Factores de protección.
• Identificación de la conducta patológica del juego
• ¿Cuándo el juego se convierte en patológico? Consecuencias.
• HABILIDADES DE GESTIÓN, PERSONALES Y SOCIALES
• Capacidad de trabajo en equipo para el diseño y establecimiento de programas de intervención terapéutica
• Habilidades de cooperación para el desarrollo de programas de ocio saludable.
• Capacidad de comunicación y empatía con los adolescentes.

03 Las adicciones comportamentales 13 contenidos

• OBJETIVO
• Definir y conocer las adicciones comportamentales en adolescentes y jóvenes, así como, identificar conductas de riesgo hacia el juego online
• CONOCIMIENTO/CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
• Conocimiento de las adicciones comportamentales
• Definición y clasificación de las adicciones.
• Criterios diagnósticos.
• La ludopatía.
• Conocimiento de los factores de riesgo.
• Identificación precoz de conductas de riesgo de las adicciones comportamentales. ¿Cuándo aparecen?
• HABILIDADES DE GESTIÓN, PERSONALES Y SOCIALES
• Facilidad para interactuar con el equipo del centro en la detección y evaluación de adicciones al juego.
• Habilidades de cooperación para el desarrollo de programas de ocio saludable.
• Capacidad de comunicación y empatía con los adolescentes.

04 Detección, evaluación y diagnóstico 20 contenidos

• OBJETIVO
• Detectar y evaluar los perfiles de riesgo en adolescentes asociados al juego patológico y establecer unos objetivos terapéuticos iniciales.
• CONOCIMIENTO/CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
• Conocimiento de los diferentes perfiles de riesgo en adolescentes.
• Evaluación de los trastornos psicológicos asociados al juego patológico.
• Evaluación conductual.
• Evaluación de los factores motivacionales implicados en la conducta de juego.
• Conocimiento de los instrumentos de evaluación.
• Entrevistas estructuradas y semiestructuradas
• Evaluación y diagnóstico médico.
• Evaluación y diagnóstico social.
• Conocimiento teórico práctico de los programas basados en objetivos terapéuticos iniciales.
• Psicológicos.
• Médicos.
• Sociales.
• HABILIDADES DE GESTIÓN, PERSONALES Y SOCIALES
• Capacidad de trabajo en equipo para el diseño y establecimiento de programas de intervención terapéutica.
• Capacidad para afrontar un proceso de evaluación a adolescentes en riesgo de conductas adictivas.
• Habilidades de cooperación para el desarrollo de programas de ocio saludable.
• Capacidad de comunicación y empatía con los adolescentes.

05 Programas de intervención con menores con riesgo de adicción al juego 21 contenidos

• OBJETIVO
• Conocer las diferentes terapias asociadas a los programas de intervención en menores en riesgo de adicción al juego y elaborar un programa de intervención estableciendo los objetivos y la metodología adecuada.
• CONOCIMIENTO/CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
• Conocimiento de los diferentes programas de intervención.
• Definir un programa de intervención dentro de un contexto, basado en unos objetivos y en una metodología de intervención.
• Conocer las terapias utilizadas en la adicción al juego.
• Terapia conductual.
• Terapia cognitiva.
• Terapia cognitiva-conductual.
• Terapia grupal.
• Conocimiento de las terapias basadas en la teoría del aprendizaje social.
• Prevención de recaídas.
• Enumeración de diferentes programas de intervención del juego patológico.
• Objetivos, contexto y metodología de intervención.
• Establecimiento de un proceso de intervención secuenciado en fases.
• Promoción de la motivación al cambio.
• HABILIDADES DE GESTIÓN, PERSONALES Y SOCIALES
• Capacidad de trabajo en equipo para el diseño y establecimiento de programas de intervención terapéutica.
• Capacidad para afrontar un proceso de evaluación a adolescentes en riesgo de conductas adictivas
• Habilidades de cooperación para el desarrollo de programas de ocio saludable.
• Capacidad de comunicación y empatía con los adolescentes.

06 Desarrollo de las sesiones del programa de intervención 20 contenidos

• OBJETIVO
• Evaluar la conducta de juego para realizar una propuesta de intervención.
• CONOCIMIENTO/CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
• Programación y gestión de las distintas fases de un programa de intervención en conductas adictivas en adolescentes.
• Conocimiento de la estructuración de las fases y sesiones de un programa de intervención.
• Presentación del programa y de los objetivos.
• Presentación y evaluación del paciente.
• Adquisición de las herramientas prácticas de intervención con adolescentes.
• Principios de reestructuración cognitiva.
• Psicoeducación de la adicción al juego.
• Psicoeducación emocional.
• Entrenamiento en la reducción del malestar emocional.
• Reestructuración cognitiva de los sesgos cognitivos respecto al grupo.
• Entrenamiento en habilidades de afrontamiento.
• Desensibilización de la conducta de apostar.
• Prevención de recaídas.
• HABILIDADES DE GESTIÓN, PERSONALES Y SOCIALES
• Desarrollar la capacidad de motivar y cooperar dentro de un equipo de gestión terapéutica multidisciplinar.
• Capacidad de trabajo en equipo para el diseño y establecimiento de programas de intervención terapéutica.
• Capacidad de comunicación y empatía con los adolescentes

07 Orientaciones a los programas de ocio saludable: buenas prácticas y retos 25 contenidos

• OBJETIVO
• Conocer y aplicar los criterios teóricos y metodológicos necesarios para el diseño y el desarrollo de un Programa de prevención de ocio alternativo.
• CONOCIMIENTO/CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
• Introducción. El ocio como espacio para la prevención.
• Conocimiento de los espacios de socialización informales que favorecen la protección ante adicciones.
• Conocimiento de las claves metodológicas para el éxito de los programas de ocio.
• Definición de un marco teórico y conceptual de partida
• La inscripción en programas globales de intervención
• La colaboración interáreas e intersectorial en el diseño y gestión de los programas
• La estrategia de intervención comunitaria.
• Planificación de los programas de ocio alternativo saludable.
• El análisis de la realidad
• Diagnóstico de la situación
• Establecimiento de metas y objetivos
• La Población diana
• Estrategias de captación y difusión de los Programas.
• Selección y programación de actividades
• Recursos Humanos
• Temporalización y duración de los Programa
• Evaluación de los programas
• HABILIDADES DE GESTIÓN, PERSONALES Y SOCIALES
• Capacidad para implicar a otros profesionales y a los propios usuarios en los programas de ocio saludable.
• Habilidades de cooperación para el desarrollo de programas de ocio saludable.
• Capacidad de trabajo en equipo para el diseño y establecimiento de programas de ocio.
• Capacidad de comunicación y empatía con los adolescentes.