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Contenidos de la especialidad formativa
Objetivo. Reconocer y diferenciar el concepto de teleformación, sus posibilidades y limitaciones para la formación. CONOCIMIENTOS / CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
El concepto de teleformación.
Conceptos relacionados
Posibilidades y limitaciones de la teleformación
Establecer las posibilidades y limitaciones de la teleformación.
La profesionalidad del teleformador:
Apreciación de diferentes puntos de vista
Argumentación de las opiniones realizadas.
Objetivo. Analizar las diferentes posibilidades que ofrecen las plataformas tecnológicas, así como los recursos existentes en el mercado para el desarrollo de contenidos de teleformación. CONOCIMIENTOS / CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
Concepto de plataforma tecnológica
Posibilidades y herramientas de las plataformas para la acción tutorial.
Los contenidos en teleformación: posibilidades para facilitar el autoaprendizaje.
Trabajar en diferentes plataformas tecnológicas y analizar las diferencias encontradas, posibilidades y limitaciones
La profesionalidad del teleformador:
Apertura a las tecnologías de la información y comunicación
Objetivo. Analizar las características del alumno de teleformación, así como su situación en el entorno de autoaprendizaje. CONOCIMIENTOS / CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
El perfil del alumno en teleformación.
Características del entorno virtual de aprendizaje.
El aprendizaje autónomo
Realizar un análisis comparativo en base a estudios sobre perfiles de alumnos en teleformación y situación en general del aprendizaje a través de la red.
La profesionalidad del teleformador:
Capacidad empática
Flexibilidad.
Objetivo. Planificar de forma adecuada la acción tutorial para facilitar la consecución de objetivos en el proceso de aprendizaje. CONOCIMIENTOS / CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
Competencias del teleformador. Roles y perfiles asociados.
La programación del proceso enseñanza – aprendizaje en un curso
La selección de modalidad en función de los objetivos.
El Plan de Acción Tutorial (PAT)
El desarrollo de la acción formativa. Fases y Tareas del proceso de Tutorización.
Programar una Unidad formativa en Teleformación.
Elaborar una guía didáctica de soporte para el proceso de enseñanza aprendizaje.
Elaborar un plan de acción tutorial, que incluya cronograma, selección de estrategias y medios y recursos a utilizar, así como la justificación de la modalidad de teleformación elegida (pura o blended).
La profesionalidad del teleformador:
Organización y responsabilidad.
Claridad de ideas y de objetivos a conseguir.
Apreciación de diferentes puntos de vista o formas diferentes de trabajar.
Objetivo. Tutorizar de forma adecuada un curso de Teleformación, aplicando las estrategias y metodología más adecuada en cada caso. CONOCIMIENTOS / CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
Técnicas de dinamización del aula virtual.
Habilidades comunicativas; la comunicación telemática.
La motivación y el afecto en Teleformación.
El grupo y la creación de equipos de trabajo.
La correcta utilización de los medios disponibles en la plataforma tecnológica.
Seleccionar las estrategias y medios de comunicación para tutorizar una unidad formativa en teleformación.
Desarrollar una tutoría telemática de una unidad formativa.
La profesionalidad del teleformador:
Organización y responsabilidad.
Claridad de ideas y de objetivos a conseguir.
Apreciación de diferentes puntos de vista o formas diferentes de trabajar.
Capacidad empática y comunicativa. Actitud tolerante hacia los demás.
Flexibilidad.
Claridad expositiva y comunicativa.
Disposición abierta a la escucha y a las necesidades de los alumnos.
Capacidad orientadora.
Liderazgo.
Resolución de problemas y conflictos.
Objetivo. Diseñar y realizar las evaluaciones en función de los objetivos del curso, y haciendo uso de todas las posibilidades que la herramienta nos ofrezca, tanto en autoevaluaciones, evaluaciones teóricas, como prácticas. CONOCIMIENTOS / CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
La selección de los dispositivos de evaluación tanto en formación telemática como en presencial con metodología blended.
Sistemas e instrumentos de evaluación.
Fases de la evaluación en teleformación.
Diseñar los dispositivos de evaluación adecuados para la presencial y no presencial en función de los objetivos a conseguir.
Diseñar pruebas tipo test en la plataforma tecnológica.
Diseñar una prueba de evaluación abierta
La profesionalidad del teleformador:
Organización y responsabilidad.
Claridad de ideas y de objetivos a conseguir. Objetividad
Organización y responsabilidad.
Apreciación de diferentes puntos de vista o formas diferentes de trabajar.
Capacidad empática y comunicativa.
Flexibilidad.
Capacidad orientadora.
Resolución de problemas y conflictos.
