15HORAS |
Diseñado y producido por Smartmind
Contenidos de la especialidad formativa
Objetivo. Definir los indicadores de un modelo de excelencia en un centro educativo. CONOCIMIENTOS / CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
Explicación sobre modelos de gestión de la calidad y excelencia
Definición de los principales modelos (ISO 9001, EFQM)
Aspectos elementales (política, estructura de procesos, objetivos, indicadores y cuadro de mando.
Descripción de objetivos, centrados en un centro educativo y pedagógicos
Identificación de un indicador como unidad de medida
Interpretación de un indicador como una herramienta de evaluación para la mejora.
Caracterización de los indicadores
Definición y objetivos
Explicitación de las características
Clasificación de los indicadores de un centro educativo
Relación de técnicas para encontrar lo más adecuado
Elaboración de una ficha resumen básica
Enumeración de los indicadores básicos para un centro educativo
Seguimiento, control y análisis
Preocupación por la calidad y la excelencia en centro educativos
Reflexión sobre la importancia de evaluación como herramienta de mejora mediante la definición de los indicadores eficaces.
Responsabilidad en la identificación de los indicadores
Rigor en el seguimiento y análisis
Objetivo. Diseñar el sistema de indicadores en el ámbito de los centros educativos. CONOCIMIENTOS / CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
Organización del sistema de indicadores de educación
Identificación de los indicadores
Interpretación y análisis de los resultados del centro
Análisis de los indicadores pedagógicos por curso y etapa y su mejora
Explicitación de ‘Indicadores de Evaluación de Centro
Sobre rendimientos educativos
De evaluaciones externas de los alumnos
Referidos a los objetivos del centro (logro y planificación)
Sobre Datos relativos el contexto socioeducativo
Referentes a las condiciones de equidad, práctica inclusiva e indicadores de progreso
Integración de todos los indicadores en un único sistema
Coordinación para conseguir la información adecuada para conseguir los indicadores de evaluación.
Conciencia de los sistemas existentes de indicadores a nivel estatal y autonómico que deben tenerse en cuenta.
Cooperación entre las diferentes personas implicadas en el diseño del sistema.
Objetivo. Diseñar una herramienta estratégica para la toma de decisiones. CONOCIMIENTOS / CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
Construcción de un cuadro de mando integral de un centro educativo
Elementos para diseñar un Cuadro de Mando eficaz
Análisis de indicadores clave (corto plazo)
Explicación de indicadores estratégicos (largo plazo)
Distinción de los factores críticos de éxito en un centro educativo
Creación de un plan de seguimiento y control
Resumen de herramientas de gestión existentes públicas a nivel estatal y/o autonómico.
Preferencia por la creación de herramientas de gestión que ayuden a evaluar la calidad en los centros educativos.
Colaboración para conseguir el mejor aprovechamiento de la información y la realización de informes.
Interés por tomar las decisiones adecuadas que acompañen a la estrategia planteada.
Objetivo. Desarrollar un plan de seguimiento y control dando respuesta a los objetivos del cuadro de mando integral. CONOCIMIENTOS / CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
Definición del plan del seguimiento
Establecimiento de los objetivos anuales de centro
Construcción del plan dentro del cuadro de mando integral
Conciencia de la importancia de crear un sistema de indicadores y un cuadro de mando integral que permita realizar acciones correctoras con impacto
Disposición a acompañar el proceso de puesta en marcha de un cuadro de mando integral.
