Ficha técnica
Código SEPE
SSCE31
Duración oficial
60h
Contenido del curso
01 Transformación Digital en la Formación Profesional 24 contenidos
- OBJETIVO
- Identificar el contexto digital de la formación profesional y los nuevos entornos de aprendizaje, así como desarrollar planes de innovación educativa adaptados al sector de la formación profesional.
- CONOCIMIENTOS / CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
- Introducción a la transformación digital en la formación profesional.
- El mercado laboral global actual
- Normativa actual que enmarca la formación profesional en España
- Marco Europeo de la Competencia Digital Docente
- Contextualización digital en la formación profesional y nuevos entornos de aprendizaje.
- Metodologías activas en el contexto de la formación profesional
- Aprendizaje basado en proyectos
- Las 5 C’s
- Aprendizaje personalizado
- Flipped Classroom
- Especificaciones de la innovación educativa en centros de formación profesional
- Iniciativas docente y planificación del centro educativo
- Introducción a la tecnología digital en la formación profesional
- Implicaciones de la tecnología digital en la formación profesional
- Herramientas digitales para la programación de unidades didácticas
- HABILIDADES DE GESTIÓN, PERSONALES Y SOCIALES
- Autonomía en la búsqueda y curación de información y al compartir en la red.
- Uso de habilidades de comunicación en la participación en foros, rede sociales y aula virtual.
- Demostración de iniciativa y flexibilidad en la elección de herramientas digitales a experimentar en tareas del curso.
- Desarrollo de espíritu crítico en la redacción de reflexiones y argumentos acerca de cómo enfocarla docencia en la formación profesional.
- Coordinación con el grupo para desarrollar el trabajo en equipo en las actividades didácticas colaborativas.
02 Diseño de acciones formativas digitales 39 contenidos
- OBJETIVO
- Diseñar actividades didácticas digitales desarrollando el proceso de diseño instruccional., así como identificar las estrategias de aprendizaje y tipos de actividades para desarrollarlas.
- CONOCIMIENTOS / CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
- Desarrollo de un diseño instruccional
- Concepto de diseño instruccional
- Fases: análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación
- Análisis de necesidades formativas y de contexto
- Objetivos del análisis
- Herramientas y técnicas: foros y cuestionarios entre otros.
- Identificación de claves para una correcta redacción de objetivos
- Criterios formales para la redacción de objetivos
- Objetivos según la Taxonomía de Bloom
- Selección y curación de contenidos
- Criterios para seleccionar y filtrar contenidos
- Repositorios digitales de recursos educativos abiertos: REA y OER
- Recursos digitales para filtrar, organizar información y contenido: Feedly, Pocket, Reddit entre otros.
- Organización y secuenciación de contenidos
- Enfoques de presentación
- Tipos de secuenciación: lineal, lineal alterada, espiral o recurrente y elaborativa.
- Temporalización: variables temporales
- Tiempos para secuenciación de módulos, tareas, pruebas y evaluaciones
- Importancia de la flexibilidad
- Identificación de actividades y estrategias de aprendizaje
- Definición de estrategia de aprendizaje
- Estrategias de aprendizaje: asociativas, de elaboración, de organización y de apoyo
- Actividades según la estrategia de aprendizaje: trabajo en grupo, trabajo colaborativo y trabajo autónomo.
- Desarrollo de las primeras fases de un e-porfolio de una actividad formativa
- Temática de la actividad didáctica/acción formativa
- Temporalización
- Destinatarios
- Objetivo general y específicos
- Secuenciación de los contenidos
- Fuentes de información básicas para la curación de los contenidos didácticos
- HABILIDADES DE GESTIÓN, PERSONALES Y SOCIALES
- Autonomía en la búsqueda, filtrado y curación de recursos y contenidos en REA.
- Uso de habilidades de comunicación en la participación en foros, rede sociales y aula virtual.
- Valoración de la importancia de la toma de decisiones responsables en la elección de herramientas digitales en tareas de curación de contenidos.
- Demostración de un espíritu crítico en la redacción de reflexiones y argumentos acerca del contenido en foros y redes sociales.
- Colaboración y trabajo en equipo en las actividades didácticas colaborativas.
03 Planificación de acciones formativas en entornos digitales 31 contenidos
- OBJETIVO
- Diseñar actividades de aprendizaje en entornos digitales y espacios virtuales de aprendizaje, así como identificar las aplicaciones de las redes sociales en el sector de la formación profesional y aplicarlo en un plan de comunicación didáctico.
- CONOCIMIENTOS / CAPACIDADES COGNITIVAS Y PRÁCTICAS
- Desarrollo del diseño de actividades de aprendizaje en entornos digitales tipos
- Tipos de actividades de aprendizaje
- Factores de selección de actividades: qué evaluar, tiempo disponible y modalidad para evaluar
- Identificación y exploración de espacios virtuales de aprendizaje.
- Concepto de espacios virtuales de comunicación y aprendizaje.
- Tipos de espacios virtuales de aprendizaje
- Herramientas de mensajería y videoconferencia
- Repositorios de contenidos y transferencia de archivos
- Asignación de tareas.
- Plataformas de gestión de proyectos
- Descripción de las redes sociales como herramientas de comunicación y aprendizaje social.
- Beneficios didácticos de las redes sociales
- Redes sociales en el ámbito educativo: Edmodo, Internet en el aula.
- Píldoras formativas audiovisuales y webinars en abierto o streaming
- Especificaciones de los planes de comunicación en entornos de aprendizaje digital.
- Requisitos de un buen plan de comunicación didáctico.
- Herramientas digitales para implementar un plan de comunicación didáctico: foros, boletines o newsletters, encuentros digitales, mensajería y redes sociales
- Caracterización de la comunicación en entornos de aprendizaje
- Nuevas tecnologías de comunicación con otros profesionales a través de herramientas digitales
- Tutorización en la acción formativa creada. Tipos de tutorización y justificación de las mismas
- Plan de Comunicación con el alumnado.
- Recursos o herramientas digitales para llevar a cabo las comunicaciones: e-mail de bienvenida al curso, recordatorios, despedidas y eventos online entre otros.
- HABILIDADES DE GESTIÓN, PERSONALES Y SOCIALES
- Autonomía en el aprendizaje de herramientas digitales de comunicación a través de la práctica.
- Uso de habilidades de comunicación durante la participación en el foro, redes sociales y aula virtual.
- Capacidad para la toma de decisiones en la elección de herramientas digitales de comunicación para diseñar actividades de aprendizaje en entornos digitales.
- Demostración de espíritu crítico en la redacción de reflexiones y argumentos acerca del contenido del módulo en el foro.
- Coordinación con el resto del equipo en la elaboración de un plan de comunicación en entornos de formación digital.
Formación para empresas
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